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Quatre chercheurs grenoblois ont développé Télémaque, un « stylo-robot » qui permet d’apprendre rapidement à tracer des alphabets ou systèmes d’écriture.

 

Constitué d’un bras à retour d’effort, l’appareil guide avec précision la main de son utilisateur.

Combinant leurs connaissances en informatique, mathématique, réalité virtuelle et psychologie cognitive, quatre chercheurs du Laboratoire de psychologie et de neurocognition (CNRS-Université Grenoble II- Université Chambéry) ont mis au point un « stylo-robot » qui permet d’apprendre à tracer rapidement de nouveaux alphabets et systèmes d’écriture.

 

L’appareil, doté d’un bras à retour d’effort géré par un ordinateur, est capable de guider la main de l’utilisateur au-dessus d’un écran PC.

 

Vidéo dans la suite de l'article.

 

Source: Innovation le Journal .

Testé avec succès

Testé sur 24 étudiants âgés de 18 à 24 ans, ne parlant ni japonais, ni arabe, le système s’est avéré concluant, selon les scientifiques. Ces derniers avaient demandé aux volontaires de reproduire quatre signes ou lettres, deux de chaque langue, le plus précisément et rapidement possible selon trois niveaux d’apprentissage. La première étape consistait à reproduire chacun des quatre signes avec le stylo sur un écran de PC posé à l’horizontale. « Cette première étape permettait d’établir le niveau de base des adultes avant la phase d’apprentissage » précise Edouard Gentaz, du laboratoire de psychologie et de neurocognition, dans le journal du CNRS. Ensuite, les étudiants avaient pour mission de reproduire le signe avec le stylo programmé pour ramener, par effet ressort, l’utilisateur sur la trajectoire correcte. Les jeunes ont également expérimenté le stylo-robot en mode « guidage en force » : le stylo transmet la force nécessaire pour reproduire parfaitement le tracé. Enfin, la troisième étape a consisté à mesurer les progrès de chacun des étudiants.

 

Un complément d’apprentissage

L’intérêt d’un tel dispositif ? « Le stylo-robot permet d’adapter finement l’apprentissage à l’utilisateur, sachant que chacun apprend de façon différente ; mais dans tous les cas, les exercices doivent être prescrits et planifiés par le professeur en fonction des progrès notés  » conclut Edouard Gentaz.

 

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